Olá, meus queridos alunos do CSS!

Novidade nas aulas de Língua Portuguesa!

Em nossas aulas, como foi avisado em sala de aula, sempre terá o controle dos cadernos AZUL e VERMELHO.  Em breve, teremos aqui no nosso Blogger, a lista de alunos que cumprem seus compromissos não só com a frequência e regularidade, mas com zelo, comprometimento e dedicação. 

Aluno assíduo é aquele que além de ir às aulas tem compromisso com o que faz em aula ou em função da aula. 

REVISÃO --- 8º ANO

1- Leia este poema, de Elias José, e responda às questões de 1 a 4:

Tempo
Passou o tempo de roubar amoras,
mangas, goiabas e mexericas
no quintal dos vizinhos.

Passou o tempo de sonhar vitórias,
com sorriso de campeão
de futebol, basquete ou corrida de carro.

Passou o tempo de empinar pipas
e dar asas aos olhos e ao corpo
para soltar-me no espaço com elas.

Passou o tempo de não ter vergonha
de ser rei dos castelos de areia
ou de esconder tesouros de figurinhas,
bolinhas de gude e pedras preciosas.

Passou o tempo de caçar briga,
chamar pro braço ou xingar a mãe
e a raça toda do amigo-inimigo.

Chegou um tempo de sonhar com a noite
na cidade, com todas as luzes e sons
que ainda amedrontam quando chamam.

Chegou o tempo de brigar com o mundo,
sentir sufoco, calor nas mãos
e asas nos pés que querem sumir,
sair de casa e ganhar o mundo.

Chegou o tempo de pensar em namoradas
e sonhar com corpos e beijos
que vivem mais nos poemas que no real.
(Cantigas de adolescer. 7. ed. São Paulo: Atual, 1993. p. 40-1.)

O primeiro verso da primeira estrofe de cada parte se repete quase inteiro nas estrofes seguintes.
De uma estrofe para outra, alteram-se apenas o segundo verbo do verso e o objeto. Observe os
versos iniciais das duas primeiras estrofes:
                                                 Verbos transitivos diretos       Objetos diretos
Passou o tempo de                roubar                      amoras
Passou o tempo de                sonhar                      vitórias

Note que, nesses dois versos, os verbos são transitivos diretos e seus complementos são objetos  diretos. Com os versos iniciais das estrofes seguintes, faça um quadro semelhante em seu caderno. A seguir:
a) verifique, em cada verso, se o segundo verbo é transitivo direto ou indireto;
b) verifique se o complemento do segundo verbo é objeto direto ou objeto indireto;
c) conclua: Na primeira parte predominam verbos transitivos diretos ou indiretos? E na segunda?

2- Nas orações a seguir, substitua os adjuntos adnominais destacados por outros de sentido equivalente, como no exemplo: Respostas pessoais.

 adjunto adnominal      núcleo do sujeito      adjunto adnominal      adjunto adnominal               predicado
       Esta            sandália          vermelha        sem salto      é muito confortável.
      Minha                                   branca           com flores
         A                                        preta             sem fivela
       Toda                                     velha             de couro

a) Aqueles dois livros de contos são maravilhosos.
b) Vendi meus CDs de música clássica.
c) Todas as frutas têm alguma vitamina.
d) Minha tia adora fazer casaquinhos de tricô

3-  Leia este texto:

Qual é a diferença entre furacão e tornado?
Furacão é, na verdade, um ciclone. Os ciclones são formados porredemoinhos de chuva e vento e nascem no mar, em águas quentes. Eles surgem quando o ar sobe em colunas, formando fortes tempestades. Quando surge sobre o oceano Atlântico, ele é chamado de furacão. Se nasce no oceano Pacífico, ganha o nome de tufão. Eles caminham em direção ao continente com ventos que podem chegar a 200 quilômetros por hora. Já o tornado se forma em terra, quando duas correntes de ar, uma quente e úmida, outra fria e seca, se chocam. Aí, o ar quente é lançado para o alto e começa uma grande tempestade. Os tornados são menores que os ciclones, mas também podem ser muito destruidores.
(Recreio, nº 291.)

Identifique os adjuntos adnominais dos termos destacados no texto. Atenção: você deve, antes,  identificar mentalmente o núcleo dos termos. um / os / de chuva e vento / quentes / fortes / duas, de ar / o, quente / uma, grande / os

4. Nas frases a seguir, os adjuntos adnominais são representados por locuções adjetivas. Reescreva  as frases, substituindo as locuções por adjetivos. Veja o exemplo:
Aquela livraria é especializada em livros de crianças e de jovens.
Aquela livraria é especializada em livros infantis e juvenis.

a) Essas plantas de água são criadouros de pernilongos. aquáticas
b) Eu uso um tônico de cabelo. capilar
c) Aquele homem dirigiu o espetáculo de dança. coreográfico
d) O sol da manhã é mais saudável. matinal
e) Só podemos viajar no trem da noite. noturno
f) O planeta Terra já viveu a era do gelo. glacial

5- Leia o texto a seguir, do poeta Paulo Leminski, e responda às questões.

minha mãe dizia
— ferve, água!
— frita, ovo!
— pinga, pia!
e tudo obedecia
 (Poesia fora da estante. In: Vera Aguiar, coord. Porto Alegre: Projeto, 1995. p.104.)

O poema está organizado em três estrofes: a 1ª e a última apresentam um único verso, e a 2ª é
formada por três versos introduzidos por travessão — sinal de que alguém está falando.
a) Quem é o locutor dessas falas? Justifique sua resposta com um verso do poema.
b) A que ou a quem esse locutor se dirige quando fala? À água, ao ovo e à pia.
c) Qual é a função sintática dos termos que o locutor evoca? São vocativos.
d) As ações expressas pelos verbos ferver, fritar e pingar estão relacionadas a que tipo de atividade diária do locutor? Estão relacionadas às atividades cotidianas de uma dona de casa.

REVISÃO --- 1º ANO

1- Leia a música "Família", da banda Titãs:
Família

Família! Família!Papai, mamãe, titia Família!Família! Almoça junto todo dia
Nunca perde essa mania...Mas quando a filha
Quer fugir de casa
Precisa descolar um ganha pão
Filha de família se não casa
Papai, mamãeNão dão nem um tostão...Família êh! Família ah!Família! oh! êh! êh! êh!Família êh! Família ah!Família!...Família!Família!Vovô, vovó, sobrinhaFamília! Família!
Janta junto todo dia

Nunca perde essa mania...Mas quando o nenêm
Fica doente
Uô! Uô!
Procura uma farmácia de plantão
O choro do nenêm é estridente
Uô! Uô!Assim não dá pra ver televisão...Família êh! Família ah!
Cachorro, gato, galinhaFamília! Família!Vive junto todo diaNunca perde essa mania...A mãe morre de medo de barataUô! Uô!O pai vive com medo de ladrãoJogaram inseticida pela casaUô! Uô!Botaram cadeado no portão...
Família êh! Família ah! Família!
a)  A palavra que se repete no texto é de caráter nominal ou verbal?_____________________________________________________________________________________________
b) Qual o processo de formação das seguintes palavras:
*  descolar _______________________________________________________* 'farmacêutico ____________________________________________________
2-  Eis que abaixo se evidencia o refrão da música “Cabelo”, de Jorge Ben Jor e Arnaldo Antunes. Com base na análise deste, procure responder ao que se pede:

Cabelo, cabeleira

Cabeluda, descabela

Cabelo, cabeleira

Cabeluda, descabelada..

.
a) Entre os elementos que formam a estrutura de uma palavra, há um elemento comum a vários vocábulos, denominado de radical. Identifique-o no fragmento em questão.
b) Percebemos que a partir desse mesmo radical alguns elementos a ele se juntaram, formando novas unidades de significação. Com base nesse pressuposto, retrate-os.

3- Identifique o tipo de composição (por justaposição ou por aglutinação) ocorrido nas palavras:

a) vinagre

b) pontiaguda

c) passatempo

d) pernalta

4- (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à seqüência numérica encontrada: 

      ( ) aguardente     1) justaposição
      ( ) casamento     2) aglutinação
      ( ) portuário         3) parassíntese
      ( ) pontapé         4) derivação sufixal
      ( ) os contras     5) derivação imprópria
      ( ) submarino     6) derivação prefixal
      ( ) hipótese
      a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1         d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6
      b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6         e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6
      c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6 

REVISÃO ---> 2º ANO

1- Leia o anúncio abaixo com atenção:

* Observe o anúncio

a. Toda oração subordinada adjetiva é introduzida por um pronome relativo, aquele que faz a relação com o substantivo ou pronome  que o antecede. Identifique o pronome relativo presente nesse anúncio.

b. Quantas orações subordinadas adjetivas há no anúncio?

* O lixo que você joga na rua volta acaba  sempre voltando para dentro de sua casa.

a. O pronome relativo que empregado no anúncio está restringindo o substantivo lixo, aquele que é jogado na rua. Nesse caso, a oração adjetiva restritiva não aparece entre vírgulas.

Observe, agora, outra construção do período:

O lixo, que você joga na rua, acaba sempre voltando para casa.

Nesse caso, a oração adjetiva é explicativa, pois ela não restringe o substantivo, apenas o explica, fazendo uma descrição mais detalhada. Na escrita, essa oração aparece entre vírgulas e, na fala é pronunciada em bloco, com um tom de voz diferenciado.

b.Transforme as orações subordinadas adjetivas restritivas em explicativas, caso seja possível.

1. O aluno que saiu mais cedo não fez a prova.

2. A água que é fundamental à vida deve ser poupada.

 2- Leia com atenção a canção abaixo:

À Primeira Vista
Daniela Mercury
Composição: Chico César

Quando não tinha nada eu quis
Quando tudo era ausência esperei
Quando tive frio tremi
Quando tive coragem liguei

Quando chegou carta abri
Quando ouvi Prince dancei
Quando o olho brilhou, entendi
Quando criei asas, voei

Quando me chamou eu vim
Quando dei por mim tava aqui
Quando lhe achei, me perdi
Quando vi você, me apaixonei

Quando não tinha nada eu quis
Quando tudo era ausência esperei
Quando tive frio tremi
Quando tive coragem liguei

Quando chegou carta abri
Quando ouvi Salif Keita danceiações
Quando o olho brilhou, entendi
Quando criei asas, voei

Quando me chamou eu vim
Quando dei por mim tava aqui
Quando lhe achei, me perdi
Quando vi você, me apaixonei

Letra disponível no site

http://letras.terra.com.br/daniela-mercury/25770/

Questões sobre o texto:

1.Todos os versos da canção constituem períodos que têm a mesma construção sintática.
a. Identifique essa construção.
b. Qual o valor semântico da conjunção que introduz a oração subordinada?

c. Classifique-a.

3- Classifique as orações coordenadas sindéticas abaixo:

1.     “Não pertenço a nenhuma religião específica, mas sinto que há uma força superior a mim atuando, uma força positiva.” (Michael J. Fox, VEJA, 2 de dezembro de 2009)

2.    “A doença afeta cada pessoa de forma única. Os corpos reagem de maneiras distintas e os sintomas mudam o tempo todo.” (Michael J. Fox, VEJA, 2 de dezembro de 2009)

3.    “Muitas pessoas que sofrem acidentes graves ou são acometidas por doenças como o Parkinson procuram ajuda na religião.” (VEJA, 2 de dezembro de 2009)

4.    “Os frutos mais doces da árvore do Yoga só podem ser colhido s nos ramos mais altos e mais tenros, portanto [os frutos mais doces da árvore do Yoga] verdade iramente impraticáveis àqueles cujo egoísmo pesa uma tonelada” (José Hermógenes de Andrade Filho, VEJA, 2 de dezembro de 2009)

5.    “É duro suportar as limitações físicas, porque adoro esportes.” (Michael J. Fox, VEJA, 2 de dezembro de 2009)

REVISÃO: 3º ANO

1-  Leia esta tira de Bill Watterson, prestando atenção aos adjetivos:


a)  Destaque do primeiro quadrinho dois adjetivos.
b) Destaque da tira duas locuções adjetivas.
c)  Que adjetivos caracterizam o substantivo dias,  no último quadrinho?

2- Texto para as questões. 

Dizia um que o melhor amigo do homem é o boi, manso e passivo, trabalhador incansável sem queixas nem reivindicações desde que nasceram os tempos. Outro, ortodoxo, afirmava que é o cão. “O cão é o melhor amigo do homem porque ladra para protegê-lo, vela por seu sono, estima–o na riqueza e na miséria, indiferentemente, como, indiferentemente, ama-o moço ou velho, segue-o pela vida e para a morte.” Mas o terceiro cavalheiro presente, interrompendo o segundo com delicadeza explicou que [...] de seus longos estudos e compridas vigílias, tirara a conclusão, rigorosamente científica de que o melhor amigo do homem era o jacaré-macho. E explicou: “Como todos sabem, pois está em qualquer livro de ginecologia jacaroa, as fêmeas dos jacarés põem 100 000 ovos de cada vez. Pois, meus amigos, humanitário e humanista, pensando, é evidente, na sobrevivência do homem, o jacaré-macho, sem o menor alarde, silencioso e discreto, chega e come 99 999 ovos (é conhecido fato biológico), deixando apenas um para a reprodução da espécie. Conclusão: se não fosse o jacaré-macho, nós, homens, estaríamos enterrados até aqui em jacarés”.

(Millôr Fernandes)

 Identifique no texto:

a)       O adjetivo e a locução adjetiva caracterizadores do substantivo amigo (1ª linha).

b)       Os dois adjetivos caracterizadores do substantivo boi (1ª linha).

3-  No texto, a palavra trabalhador (1ª linha) é um substantivo.

a)       Transcreva o adjetivo e a locução adjetiva que o caracterizam.

b)       Crie uma frase em que trabalhador seja adjetivo, e não substantivo

3- Leia o trecho do diário abaixo e responda o que se pede.

02/01 – Segunda – feira, 21h.

            Por motivos óbvios, não escrevi ontem. Certo, não são tão óbvios assim – mas a verdade é que ninguém, em sã consciência, escreve no primeiro dia do ano. Ainda mais quando o réveillon foi desastroso como o meu. Não gosto nem de lembrar, mas vamos lá...

            Foi no sítio da família da Bia. Até aí, tudo bem, poderia ter sido divertido. Principalmente por que a Bia tem uns primos lindos, lindos mesmo, e, se eu passei horas me arrumando e tentando domar meu cabelo foi por eles. Bem, primeira decepção da noite: eles não foram. Claro, deviam ter algo maisinteressante para fazer do que conhecer a encalhada aqui – hoje faz exatamente duas semanas que não fico com ninguém! Talvez dê para perceber só de olhar, sei lá.

            Mas, tudo bem, a festa teve outros atrativos. A piscina, por exemplo. Combinei com a Bia que à meia-noite nós pularíamos, e o que acontece? Quinze para a meia-noite, minha mãe liga para lá, pedindo aos pais da Bia que me vigiassem PARA EU NÃO PULAR NA PISCINA. É incrível, faz duas semanas que eu já sarei da garganta inflamada e minha mãe ainda se lembra. Não estou falando com ela até agora.

            Espero que o resto do ano seja melhor do que o primeiro dia!

PRATA, Liliane. O diário de Débora. São Paulo: Marco zero, 2003.(adaptação)

No texto acima fez o uso do advérbio. Identifique-o e classifique-o.

_________________________________________________________________________________

4- Leia o anúncio de  sapatos ao lado e responda às questões 

a)  Classifique os pronomes no anúncio acima.

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5- Modifique o grau dos adjetivos destacados, de acordo com o indicado entre parênteses. 

O grau comparativo estabelece uma comparação entre dois ou mais seres, uma vez apresentado sob a seguinte forma: 

* Comparativo de igualdade: Lucas é tão extrovertido quanto seu irmão.
* Comparativo de inferioridade: Lucas é menos extrovertido (do) que seu irmão.
* Comparativo de superioridade: Lucas é mais extrovertido (do) que seu irmão.

A)  Estava mais sem graça que a top model na passarela. (comparativo de igualdade)

b) Estava mais bobo que um palhaço. (comparativo de inferioridade)

ADVÉRBIOS TERMINADOS EM MENTE ---- 3º ANO

Um papo sobre os advérbios que terminam em "-mente".

Para começo de conversa, nenhum advérbio com essa terminação é acentuado. Portanto, "amigavelmente", "favoravelmente", "necessariamente", sem acento.

Agora, sobre o uso de vírgula com esses advérbios: por serem adjuntos adverbiais de curta extensão, não precisam ser virgulados, principalmente se estiverem no fim da oração. A vírgula, nesse caso, constitui mero recurso estilístico de ênfase. Observe:

-Infelizmente o juiz errou. (Sem ênfase.)

-Infelizmente, o juiz errou. (Com ênfase.)

Os advérbios de modo, em sua maioria, são terminados pelo sufixo -mente. Este sufixo se junta à forma feminina dos adjetivos.

Mas por que são chamados advérbio de modo?

Eis a resposta histórica:

Dos advérbios latinos, originados, na maior parte, de nomes ou pronomes, poucos passaram às línguas românicas. Enriqueceram-se estas todavia com algumas formações desconhecidas do latim literário, com várias criações novas e, em especial, com os advérbios em –mente que se tiram de adjetivos. O trabalho de Eneida Bonfim, Advérbios (1988), traz o estudo de Pottier, que defende que os legítimos advérbios são os de modo, verdadeiros qualificadores (modificadores) verbais, sustentando a teoria de que o advérbio está para o verbo, assim como o adjetivo está para o substantivo.

Exemplos:

• Provavelmente, a carga tributária continuará se elevando.
• É certamente difícil a disputa em concursos públicos.
• Mais investimento em educação é uma iniciativa extremamente importante.
• Crianças em situação de risco ficam em condições terrivelmente cruéis.

3º ANO -----> ADVÉRBIO

Tema: O advérbio

Advérbios - são palavras invariáveis que se juntam a outras para lhes modificar o sentido ou exprimir as circunstâncias de uma acção, qualidade ou estado. Modificam especialmente a significação dos verbos, dos adjectivos e de outros advérbios.

Repara:

Não quero escrever ao Paulo.  – o advérbio “não” modifica o sentido do verbo “querer”.

A Ana é muito aplicada. – o advérbio “muito” modifica o sentido do adjectivo “aplicada”.

Chegaste bastante tarde. – advérbio “bastante” modifica o sentido do advérbio “tarde”.

     Só em situações muito excepcionais é que os advérbios modificam o sentido dos substantivos.

Ex.:

Isso é muito verdade. 

Ele é mais trolha do que pintor.

Estes são os advérbios mais utilizados:

Tempo	Lugar	Modo
hoje; logo; primeiro; ontem; tarde; outrora; amanhã; cedo; dantes; depois; ainda; antigamente; antes; doravante; nunca; então; ora; jamais; agora; sempre; já; enfim; etc.	aqui; antes; dentro; ali; adiante; fora; acolá; atrás; além; lá; detrás; aquém; cá; acima; onde; perto; aí; abaixo; aonde; longe; debaixo; algures; defronte; nenhures; etc.	bem; mal; melhor; pior; assim; aliás; depressa; devagar; como; debalde; sobremodo; sobretudo; sobremaneira; quase; principalmente Obs.: muitos advérbios de modo formam-se juntando mente à forma feminina do adjectivo
Quantidade	Afirmação	Negação
muito; pouco; mais; menos; demasiado; quanto; quão; tanto; tão; assaz; que (equivale a quão); tudo; nada; todo; bastante; quase	sim; certamente; realmente; decerto; efectivamente; etc.	não; nem; nunca; jamais; etc.
Dúvida	Exclusão	Inclusão
acaso; porventura; possivelmente; provavelmente; quiçá; talvez	apenas; exclusivamente; salvo; senão;somente; simplesmente; só; unicamente	ainda; até; mesmo; inclusivamente; também
Ordem	Designação	Interrogação
depois; primeiramente; ultimamente	eis	onde? como? quando? porque?