quinta-feira, 5 de junho de 2014

REVISÃO ---> 2º ANO


1- Leia o anúncio abaixo com atenção:



* Observe o anúncio
a. Toda oração subordinada adjetiva é introduzida por um pronome relativo, aquele que faz a relação com o substantivo ou pronome  que o antecede. Identifique o pronome relativo presente nesse anúncio.
b. Quantas orações subordinadas adjetivas há no anúncio?

* O lixo que você joga na rua volta acaba  sempre voltando para dentro de sua casa.
a. O pronome relativo que empregado no anúncio está restringindo o substantivo lixo, aquele que é jogado na rua. Nesse caso, a oração adjetiva restritiva não aparece entre vírgulas.
Observe, agora, outra construção do período:
O lixo, que você joga na rua, acaba sempre voltando para casa.

Nesse caso, a oração adjetiva é explicativa, pois ela não restringe o substantivo, apenas o explica, fazendo uma descrição mais detalhada. Na escrita, essa oração aparece entre vírgulas e, na fala é pronunciada em bloco, com um tom de voz diferenciado.
b.Transforme as orações subordinadas adjetivas restritivas em explicativas, caso seja possível.
1. O aluno que saiu mais cedo não fez a prova.
2. A água que é fundamental à vida deve ser poupada.

 2- Leia com atenção a canção abaixo:
À Primeira Vista
Daniela Mercury
Composição: Chico César

Quando não tinha nada eu quis
Quando tudo era ausência esperei
Quando tive frio tremi
Quando tive coragem liguei
Quando chegou carta abri
Quando ouvi Prince dancei
Quando o olho brilhou, entendi
Quando criei asas, voei
Quando me chamou eu vim
Quando dei por mim tava aqui
Quando lhe achei, me perdi
Quando vi você, me apaixonei
Quando não tinha nada eu quis
Quando tudo era ausência esperei
Quando tive frio tremi
Quando tive coragem liguei
Quando chegou carta abri
Quando ouvi Salif Keita danceiações
Quando o olho brilhou, entendi
Quando criei asas, voei
Quando me chamou eu vim
Quando dei por mim tava aqui
Quando lhe achei, me perdi
Quando vi você, me apaixonei
Letra disponível no site
Questões sobre o texto:
1.Todos os versos da canção constituem períodos que têm a mesma construção sintática.
a. Identifique essa construção.
b. Qual o valor semântico da conjunção que introduz a oração subordinada?
c. Classifique-a.

3- Classifique as orações coordenadas sindéticas abaixo:

1.     “Não pertenço a nenhuma religião específica, mas sinto que há uma força superior a mim atuando, uma força positiva.” (Michael J. Fox, VEJA, 2 de dezembro de 2009)
2.    “A doença afeta cada pessoa de forma única. Os corpos reagem de maneiras distintas e os sintomas mudam o tempo todo.” (Michael J. Fox, VEJA, 2 de dezembro de 2009)
3.    “Muitas pessoas que sofrem acidentes graves ou são acometidas por doenças como o Parkinson procuram ajuda na religião.” (VEJA, 2 de dezembro de 2009)
4.    “Os frutos mais doces da árvore do Yoga só podem ser colhido s nos ramos mais altos e mais tenros, portanto [os frutos mais doces da árvore do Yoga] verdade iramente impraticáveis àqueles cujo egoísmo pesa uma tonelada” (José Hermógenes de Andrade Filho, VEJA, 2 de dezembro de 2009)
5.    “É duro suportar as limitações físicas, porque adoro esportes.” (Michael J. Fox, VEJA, 2 de dezembro de 2009)



REVISÃO: 3º ANO

1-  Leia esta tira de Bill Watterson, prestando atenção aos adjetivos:


a)  Destaque do primeiro quadrinho dois adjetivos.
b) Destaque da tira duas locuções adjetivas.
c)  Que adjetivos caracterizam o substantivo dias,  no último quadrinho?


2- Texto para as questões. 


Dizia um que o melhor amigo do homem é o boi, manso e passivo, trabalhador incansável sem queixas nem reivindicações desde que nasceram os tempos. Outro, ortodoxo, afirmava que é o cão. “O cão é o melhor amigo do homem porque ladra para protegê-lo, vela por seu sono, estima–o na riqueza e na miséria, indiferentemente, como, indiferentemente, ama-o moço ou velho, segue-o pela vida e para a morte.” Mas o terceiro cavalheiro presente, interrompendo o segundo com delicadeza explicou que [...] de seus longos estudos e compridas vigílias, tirara a conclusão, rigorosamente científica de que o melhor amigo do homem era o jacaré-macho. E explicou: “Como todos sabem, pois está em qualquer livro de ginecologia jacaroa, as fêmeas dos jacarés põem 100 000 ovos de cada vez. Pois, meus amigos, humanitário e humanista, pensando, é evidente, na sobrevivência do homem, o jacaré-macho, sem o menor alarde, silencioso e discreto, chega e come 99 999 ovos (é conhecido fato biológico), deixando apenas um para a reprodução da espécie. Conclusão: se não fosse o jacaré-macho, nós, homens, estaríamos enterrados até aqui em jacarés”.
(Millôr Fernandes)

 Identifique no texto:
a)       O adjetivo e a locução adjetiva caracterizadores do substantivo amigo (1ª linha).
b)       Os dois adjetivos caracterizadores do substantivo boi (1ª linha).

3-  No texto, a palavra trabalhador (1ª linha) é um substantivo.
a)       Transcreva o adjetivo e a locução adjetiva que o caracterizam.
b)       Crie uma frase em que trabalhador seja adjetivo, e não substantivo

3- Leia o trecho do diário abaixo e responda o que se pede.

02/01 – Segunda – feira, 21h.

            Por motivos óbvios, não escrevi ontem. Certo, não são tão óbvios assim – mas a verdade é que ninguém, em sã consciência, escreve no primeiro dia do ano. Ainda mais quando o réveillon foi desastroso como o meu. Não gosto nem de lembrar, mas vamos lá...
            Foi no sítio da família da Bia. Até aí, tudo bem, poderia ter sido divertido. Principalmente por que a Bia tem uns primos lindos, lindos mesmo, e, se eu passei horas me arrumando e tentando domar meu cabelo foi por eles. Bem, primeira decepção da noite: eles não foram. Claro, deviam ter algo maisinteressante para fazer do que conhecer a encalhada aqui – hoje faz exatamente duas semanas que não fico com ninguém! Talvez dê para perceber só de olhar, sei lá.
            Mas, tudo bem, a festa teve outros atrativos. A piscina, por exemplo. Combinei com a Bia que à meia-noite nós pularíamos, e o que acontece? Quinze para a meia-noite, minha mãe liga para lá, pedindo aos pais da Bia que me vigiassem PARA EU NÃO PULAR NA PISCINA. É incrível, faz duas semanas que eu já sarei da garganta inflamada e minha mãe ainda se lembra. Não estou falando com ela até agora.
            Espero que o resto do ano seja melhor do que o primeiro dia!
PRATA, Liliane. O diário de Débora. São Paulo: Marco zero, 2003.(adaptação)

No texto acima fez o uso do advérbio. Identifique-o e classifique-o.
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4- Leia o anúncio de  sapatos ao lado e responda às questões 

a)  Classifique os pronomes no anúncio acima.
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5- Modifique o grau dos adjetivos destacados, de acordo com o indicado entre parênteses. 

O grau comparativo estabelece uma comparação entre dois ou mais seres, uma vez apresentado sob a seguinte forma: 

* Comparativo de igualdade: Lucas é tão extrovertido quanto seu irmão.
* Comparativo de inferioridade: Lucas é menos extrovertido (do) que seu irmão.
* Comparativo de superioridade: Lucas é mais extrovertido (do) que seu irmão.

A)  Estava mais sem graça que a top model na passarela. (comparativo de igualdade)


b) Estava mais bobo que um palhaço. (comparativo de inferioridade)







ADVÉRBIOS TERMINADOS EM MENTE ---- 3º ANO

Um papo sobre os advérbios que terminam em "-mente".


Para começo de conversa, nenhum advérbio com essa terminação é acentuado. Portanto, "amigavelmente", "favoravelmente", "necessariamente", sem acento.

Agora, sobre o uso de vírgula com esses advérbios: por serem adjuntos adverbiais de curta extensão, não precisam ser virgulados, principalmente se estiverem no fim da oração. A vírgula, nesse caso, constitui mero recurso estilístico de ênfase. Observe:

-Infelizmente o juiz errou. (Sem ênfase.)
-Infelizmente, o juiz errou. (Com ênfase.)

Os advérbios de modo, em sua maioria, são terminados pelo sufixo -mente. Este sufixo se junta à forma feminina dos adjetivos.
Mas por que são chamados advérbio de modo?
Eis a resposta histórica:
Dos advérbios latinos, originados, na maior parte, de nomes ou pronomes, poucos passaram às línguas românicas. Enriqueceram-se estas todavia com algumas formações desconhecidas do latim literário, com várias criações novas e, em especial, com os advérbios em –mente que se tiram de adjetivos. O trabalho de Eneida Bonfim, Advérbios (1988), traz o estudo de Pottier, que defende que os legítimos advérbios são os de modo, verdadeiros qualificadores (modificadores) verbais, sustentando a teoria de que o advérbio está para o verbo, assim como o adjetivo está para o substantivo.
Exemplos:
  • Provavelmente, a carga tributária continuará se elevando.
  • É certamente difícil a disputa em concursos públicos.
  • Mais investimento em educação é uma iniciativa extremamente importante.
  • Crianças em situação de risco ficam em condições terrivelmente cruéis.

3º ANO -----> ADVÉRBIO

Tema: O advérbio



Advérbios - são palavras invariáveis que se juntam a outras para lhes modificar o sentido ou exprimir as circunstâncias de uma acção, qualidade ou estado. Modificam especialmente a significação dos verbos, dos adjectivos e de outros advérbios.


Repara:

Não quero escrever ao Paulo.  – o advérbio “não” modifica o sentido do verbo “querer”.
A Ana é muito aplicada. – o advérbio “muito” modifica o sentido do adjectivo “aplicada”.
Chegaste bastante tarde. – advérbio “bastante” modifica o sentido do advérbio “tarde”.

     Só em situações muito excepcionais é que os advérbios modificam o sentido dos substantivos.

Ex.:
Isso é muito verdade
Ele é mais trolha do que pintor.

Estes são os advérbios mais utilizados:
Tempo
Lugar
Modo
hoje; logo; primeiro; ontem; tarde; outrora; amanhã; cedo; dantes; depois; ainda; antigamente; antes; doravante; nunca; então; ora; jamais; agora; sempre; já; enfim; etc.
aqui; antes; dentro; ali; adiante; fora; acolá; atrás; além; lá; detrás; aquém; cá; acima; onde; perto; aí; abaixo; aonde; longe; debaixo; algures; defronte; nenhures; etc.
bem; mal; melhor; pior; assim; aliás; depressa; devagar; como; debalde; sobremodo; sobretudo; sobremaneira; quase; principalmente
Obs.: muitos advérbios de modo formam-se juntando mente à forma feminina do adjectivo
Quantidade
Afirmação
Negação
muito; pouco; mais; menos; demasiado; quanto; quão; tanto; tão; assaz; que (equivale a quão); tudo; nada; todo; bastante; quase
sim; certamente; realmente; decerto; efectivamente; etc.
não; nem; nunca; jamais; etc.
Dúvida
Exclusão
Inclusão
acaso; porventura; possivelmente; provavelmente; quiçá; talvez
apenas; exclusivamente; salvo; senão;somente; simplesmente; só; unicamente
ainda; até; mesmo; inclusivamente; também
Ordem
Designação
Interrogação
depois; primeiramente; ultimamente
eis
onde? como? quando? porque?


sexta-feira, 30 de maio de 2014

3º ANO / PRONOMES

PRONOME PESSOAL

PRONOME POSSESSIVO

PRONOME DEMONSTRATIVO

                                                          PRONOMES INDEFINIDOS

sexta-feira, 23 de maio de 2014

Se liguem no ENEM!

Começa neste sábado (24) o curso preparatório de redação para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Uma iniciativa da Secretaria de Estado da Educação e do Esporte (SEE) por meio Centro de Ciência e Tecnologia da Educação (Cecite), o curso é gratuito e tem como objetivo repassar dicas sobre como redigir um texto dissertativo de acordo com os critérios exigidos pelo exame. As aulas acontecem sempre aos sábados no horário das 8h às 10h na sede do Cecite, localizado no Centro Educacional de Pesquisa Aplicada (Cepa), ao lado do Observatório Astronômico Genival Leite Lima.
Para mais informações, acesse a matéria completa:http://migre.me/jjxiW

terça-feira, 20 de maio de 2014

CONTEÚDO BIMESTRAL- LÍNGUA PORTUGUESA - 2º BIMESTRE‏



CONTEÚDO BIMESTRAIS ( 2º BIMESTRE)

FUNDAMENTAL II

6º ANO

  • Interpretação textual;
  • Grau dos adjetivos /  grau superlativo
  • Numeral.
  • Acentuação das proparoxítonas

RECUPERAÇÃO: Interpretação textual ; Adjetivos; Grau dos adjetivos; numeral.

8º ANO

  • Interpretação textual;
  • Tipos de predicado ( predicado verbal- predicado nominal- predicado verbo-nominal);
  • Adjunto adnominal/ Adjunto adverbial;
  • Aposto e Vocativo

RECUPERAÇÃO: Interpretação textual; Tipos de predicados; Transitividade verbal; Aposto e Vocativo

MÉDIO

1º ANO

  • Interpretação textual;
  • Estrutura das palavras;
  • Processo de formação das palavras;
  • Substantivo ---> Flexão.

RECUPERAÇÃO: Interpretação textual; Estrutura e formação das palavras; O emprego do isar/izar; Substantivo
2° ANO

  • Interpretação textual; 
  • Classificação das orações coordenadas sindéticas;
  • Orações subordinadas adjetivas;
  • Orações subordinadas adverbiais. 

RECUPERAÇÃO: Interpretação textual; Orações coordenadas sindéticas e Orações subordinadas adverbiais.

3º ANO

  • Interpretação textual;
  • Adjetivos. 
  • Pronomes
  • Advérbios. 
RECUPERAÇÃO: Interpretação textual;Artigos,  Adjetivos e pronomes.